<< Назад

Ритмическое движение

А чуть погодя, я взял свою дрель, проверил ее и просверлил еще отверстие, куда можно было вставить болт побольше, чтобы обезопасить качели теперь уже надолго. Вместе мы проделали еще достаточно дыр, чтобы скрепить болтами все части конструкции. А когда опять пришла Крисси покататься с Шоном, сам даже не знаю, почему, но мы все-таки по инерции волновались: “Не раскачивайтесь так сильно” Хотя кто из детей когда слушается наставлений родителей, всегда все делают по-своему. Вот и они крепко держатся, улыбаются друг другу, отдаваясь всецело удовольствию ритмического движения и физической активности. А потом довольные, мокрые и голодные бегут в дом угощаться мороженым и другими вкусностями. И весь процесс до того приятен и так естествен, что ребенок и не задумывается, как это в подсознании откладывается знание о ритмике, физической активности, о вкусностях, делимых с лучшим другом, и все это хороший фундамент, удобное и приятное основание для последующих знаний.

Им нравится не только качели. Ребенок до чего дотянется с тем и играет. Едет на заднем сидении — играет с привязными ремнями. А если их двое — до икоты хохотать будут, играя в слова. Можно из кубиков замок строить— однажды слышим как подружка Шона Монс говорит ему:

“Давай здесь дверь сделаем”. А Шон отвечает: “Нет, пусть здесь другая стена будет”,— на что Моне с энтузиазмом соглашается: “Правильно, для чего нам двери?” — и оба хохочут, заливаются. А вот Салли сказала бы: “Нет Шон, ну как же без двери, даже глупо как-то”. Шон не очень-то любит играть с Салли, это, наверное, и так понятно.