<< Назад

Воспитывайте себя и заботьтесь о себе, и получайте удовольствие от процесса

Цель дисциплины/удовольствия: Воспитывайте себя и заботьтесь о себе, и получайте удовольствие от процесса.

Метафора.

Робби была серьезной женщиной и хорошим специалистом, а 11-летняя девочка, сидящая в ней совершенно этого не воспринимала. Безусловно, каждый в какой-то мере остается ребенком, которым был когда-то. Но в ее случае проблема заключалась в сомнениях и неуверенности своего внутреннего “я”, и это сводило на нет все ее достижения и желания. И еще, она хотела воспользоваться гипнозом, чтобы избавиться от колита. Ощущая себя 11-летней, она решила, что никто серьезно ее не воспринимает, поэтому похоронила многие свои потребности, вместе с тем страстно желая признания и сочувствия. Именно поэтому, а с ее “детской” точки зрения —совершенно правильно, она заключила, что никто другой так не воспримет ее нужды и потребности, как родители. Естественно, в чем заключаются ее нужды, родителям она не рассказывала, ведь каждый ребенок знает и верит, что если люди на самом деле любят и заботятся о тебе, они и сами обо всем знают, даже если им ничего и не говорить. В общем, такая модель дожила в ней уже до среднего возраста, взрослая ее часть безжалостно за это себя критиковала, с одной стороны надеясь, что терапия в конце концов сможет совладать с этой “девочкой”, а с другой, “реально” оценивая ситуацию, налагая, что даже интенсивной терапии едва ли это под силу.

Робби считала, что терапия должна быть еще более интенсивной, но все, что ей на самом деле было нужно, так это самой предпринять действия. Нужно простелить! Я позвонила ей домой до ее последнего сеанса и попросила одеться в удобную одежду, спортивную обувь и быть готовой перемениться. Она согласилась. Когда я встретила ее у дверей кабинета, в руках у меня были две 14—фунтовые гири. Я спросила, что она предпочтет — нести одну или обе сразу, когда пойдет с ними вокруг квартала, где располагался наш офис. Она должна была обходить квартал до тех пор, пока нс догадается, почему я даю ей такое задание.

Поколебавшись, она решила идти с одной гирей; и вернулась уже минут через 5: “О, я догадалась, вы хотите, чтобы я поняла, что я несу огромный груз проблем, тяжесть которого мешает распрямиться, мне следует перестать тревожиться о пустяках”. Видно было, что она очень гордится собой. Однако ничего нового она не открыла. Это каждому известно.

Нет, тут совсем другое. Поэтому я ей сказала, что если одна гиря позволила ей сделать такой глубокий вывод, то, вероятно, с двумя гирями дело пойдет еще лучше. Она взяла вторую и опять ушла; не прошло и пяти минут, как она вернулась с еще более “глубоким” выводом, который оказался не то, чтобы бесполезным и незначительным, но лишь частичным.

И тут она вспылила: “В конце концов, с чего это я должна делать вашу работу, вы врач —вы ищите всякие выводы и причины”. Что-ж, замечание вполне справедливое, но идти ей все же пришлось. Только в этот раз она посчитала, что одна гиря ничуть не хуже двух, поэтому отправилась с одной.