<< Назад

“Битва” с планированием длилась уже несколько недель

“Битва” с планированием длилась уже несколько недель — результатов не было, под конец она совсем засомневалась, возможно ли вообще научиться планировать. Думала, думала, да так ничего и не придумала. Нужно посоветоваться с кем-нибудь более опытным — подумала она. Том показался достаточно опытным. “Что ж, с радостью помогу”,— отозвался он на ее просьбу,— “Тебе нужно просто выучить правило "4П"”. Уходила она в еще большей растерянности, чем вначале, не представляя, что же Том имел в виду.

Поговорить об этих “4П” решено было на следующий день. Но, чтобы это могло значить, думала она, 4П —это... это 2 пирожка с повидлом?.. нет, не то... есть еще 4ПК2 деленное на 2... в третьем классе это не проходят. Тут, должно быть, есть особое значение, На следующий день она подходила к дверям его класса, все еще недоумевая. Вошла, села за парту перед его столом и сказала: “Ну вот, Том, я и пришла за помощью в моем планировании уроков”. Том ответил: “Так, метод 4П" очень прост, с ним ты легко со всем справишься.

Первое П — это "планирование". Здесь ты берешь на себя ответственность за программу своих действий и за то, что тебе нужно сделать по отношению к своим третьеклашкам или к другим людям”. Известно, насколько важно спланировать и двигаться в этом направлении и , быть в состоянии увлечь за собой других. Том детально объяснил, как важно подойти ответственною планированию, чтобы принять решение, какой материал потребуется, как себя поставить в классе.

“Второе П—это "подача материала". Тут требуются особые умения. Нужно подойти ответственно к тому, что ты хочешь передать другим, будь то класс с 30 мальчиками и девочками или продавец в магазине, которому сообщаешь, о требуемом сорте хлеба. Ты подаешь материал, который превращается в знание, тут тоже нужна ответственность. Ты даешь другим то, что хочешь, чтобы они восприняли, и что они сами хотят узнать. Это и есть подача материала”.

Том также объяснил, что особое значение имеет и третье П, которое означает “приятное”. Он сказал, что при подаче материала очень важен вопрос “приятности” этого процесса. Усвоение материала во много раз облегчается, если полезное действие становится еще и приятным.

Силест сидела и думала обо всех этих П, о планировании, о своей ответственности за планирование, о подаче материала, о приятном и полезном в процессе, т.е. учиться и получать от этого удовольствие. Но где же четвертое П? Том вроде бы говорил о 4П?

Том помолчал, видя, что Силест задумалась, а потом стал говорить, что четвертое П едва ли не самое главное, это особое П и означает “подумай о себе”. Потому что каким бы ни было планирование, каким бы ни была подача материала и как приятно не проходили бы уроки, главное — это ты сама, твое отношение к себе, доброта к себе. Похвали себя, если ты справляешься с работой. Но еще более важно, пожалеть и подбодрить себя, если что-то не ладится.

С этого вечера все у Силест наладилось; планирование оказалось не таким уж и трудным; главное, помнить о правиле п-п-п-п.